陈砚推租，包里记本还带着文具浆。
没顾，径首到，把记本摊——第页“技术优化方向”字迹还透着墨痕，握着，却没急着往，而先摸，调京张研团队邮箱页面。
世科研，习惯先梳理“问题边界”，现事也样。
对着屏幕呆：首接完公式，被当成恶作剧；只简化推导，又怕技术员到价值。
犹豫，翻记本第页，决定先从“己条件”入——把算法里核逻辑，拆成具能理解数语言。
尖落，先课本里“力分解”公式，再往“材料应力”靠。
到传器灵敏度准键步骤，卡：需引用才被验证“环境变量修正系数”，现提，根本没法解释源。
咬着杆圈掉字，换成“假设忽略度响”，又旁边个问号，像自己留批注。
，。
父母回，到就陈砚趴，稿满奇怪符号。
母亲把好饭菜放：“别总数题，也歇儿。”
陈砚“嗯”，目却还“传器适配误差”推导——忽然起，解密资料里，提过当研团队曾“适应性”栽过跟，或许以从里突破。
第课，陈砚把遍解析几何解题过程交数老师，特带张稿——面简化“环境应力修正”。
老师翻完解题过程，随拿起张稿，皱着眉两：“又瞎琢磨？
跟课本没系别浪费。”
陈砚解释，老师却己经转向讲台，只留句“把放考试”。
课操，班级群消息又弹。
班补条通：“社区医院帮忙同，记得自带杯，医院罩够。”
陈砚指猛攥紧——罩够？
《疫溯源报告》里过，期防护物资缺，正疫扩散原因之。
点班私聊框，建议“准备些消毒用品”，但输入框里字删又改，最还没。
到教荫，刷邮箱。
终于，封自“京张技术组”邮件。
陈砚吸点，容却比预更首接：“您提供推导缺乏实际程数据支撑，且核参数假设过于理化，无法应用于实际景。
若步优化方案，继续沟通。”
没，却还点失落。
陈砚把揣回兜里，摸记本，“修正”旁边加字：“需补充轨实际湿度数据”。
抬向处操，阳正好落——世，攻克“核”，收集基础数据就用半，现才刚迈第步，急么？
课铃响，把记本塞包，脚步比更稳。
世，本就蹴而就。
先解决数据问题，再完善推导，怕每次只能往挪步，也总能“让祖国弯”目标更点。
